Conception des limites : Ancrer la cité éducative dans son contexte
Les espaces extérieurs du groupe scolaire dialoguent de manière subtile avec leur environnement grâce à un jeu de porosité visuelle plus ou moins dense créé par l’usage du végétal et par un positionnement fin des limites. Afin d’instaurer un lien fort avec les quartiers environnants et ainsi contribuer à l’amélioration du cadre de vie, l’aménagement paysager de la Cité éducative dépasse le contour strict de ses limites et vient irriguer l’espace public.
Sur la frange sud, un parvis ouvert et plantés vient se connecter à la « dorsale paysagère » qu’est la « promenade des écoles ». Cet aménagement qui marque l’entrée de l’école contribue par son atmosphère animée et végétalisée à la qualité de l’espace public s’offrant aux immeubles voisins.